10月16日，武漢紡織大學(xué)（簡稱紡大）文化藝術(shù)作品展在該校開幕，260余件優(yōu)秀作品聚焦非遺文化、荊楚文化、紅色文化。
材料專業(yè)大二學(xué)生劉瑞一大早就帶著相機，把陳列的展品都拍了個遍，才心滿意足地離開。“我是學(xué)材料的，和非遺技藝關(guān)系可大了！”劉瑞說，更換展品的基底材料，可以在保留非遺魅力的同時，提升產(chǎn)品質(zhì)量和舒適度，還能嘗試在紡織品中增加智能穿戴功能。對他而言，觀看展覽不僅能欣賞作品，更能帶來專業(yè)上的啟發(fā)。
學(xué)生大膽創(chuàng)想的背后，是紡大緊盯紡織產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，突出辦學(xué)特色，促進學(xué)科交叉融合，完善科教融合體系的具體實踐。
學(xué)科交叉 試出科研驚喜
紡大學(xué)科建設(shè)辦公室主任王棟介紹，2018年，全國各高校剛開始交叉學(xué)科實質(zhì)性建設(shè)工作，并沒有成熟經(jīng)驗可以借鑒。如何推動交叉學(xué)科的自由生長與國家重大需求深度耦合、處理好學(xué)科交叉融合與交叉學(xué)科建設(shè)之間的關(guān)系，成為各高校共同面臨的挑戰(zhàn)。
紡大一方面在會展經(jīng)濟與管理、現(xiàn)代紡織信息技術(shù)、時尚品牌管理、數(shù)字媒體藝術(shù)、檢測技術(shù)與系統(tǒng)等5大領(lǐng)域突出學(xué)科交叉，另一方面，在學(xué)科層面建設(shè)“大團隊”、開展“大交叉”、聚力“大成果”，學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科在學(xué)科交叉領(lǐng)域主動引領(lǐng)，推動形成多個跨學(xué)科人才團隊。
跨學(xué)科融合能在校內(nèi)順利推廣嗎？紡大的答案是：試一試，才知道。
該校湖北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心教授葉洪光在非遺領(lǐng)域深耕多年，在文化遺產(chǎn)研究、視覺設(shè)計等方向上有豐碩的研究成果，在校內(nèi)鼓勵學(xué)科交叉融合的背景下，他也嘗試將工科研究成果用于非遺設(shè)計中。
“大夏天，頂著將近40℃的高溫，校領(lǐng)導(dǎo)帶著一箱實驗室做出的各種紡織材料，跑到非遺中心，讓我們挑選�！比~洪光笑著說，他選擇了一款絲線，請工作人員繡了一只蝴蝶，由于絲線光澤度非常好，繡出的蝴蝶栩栩如生、振翅欲飛。
這次經(jīng)歷給葉洪光留下很深的印象。非遺傳承本身也是一個充滿挑戰(zhàn)的課題，學(xué)界業(yè)界達成的共識是：只有將非遺融入生活，成為大眾日常的一部分，文化傳承才能真正延續(xù)。
“和工科的融合，給我們帶來新思路�！比~洪光說，受限于傳統(tǒng)材料，非遺服飾的基材并不柔軟親膚，大眾可以欣賞，卻不愿穿著，“以前非遺和創(chuàng)意設(shè)計聯(lián)系得緊密，現(xiàn)在我們接觸新材料、了解新材料，這可能給非遺帶來新的應(yīng)用方向。”
“科研不是自娛自樂�！奔彺蟾毙ｉL、藝術(shù)類學(xué)科帶頭人傅欣說，要調(diào)動教師的科研積極性，就要搭建溝通平臺，找到自身優(yōu)勢和學(xué)校特色的切合點，服務(wù)國家戰(zhàn)略發(fā)展，培養(yǎng)行業(yè)需要的人才，創(chuàng)造才有意義。
科研成果是學(xué)生創(chuàng)想的“他山之石”
今年3月，第十七屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽獲獎名單公布。紡大紡織科學(xué)與工程學(xué)院報送的《月面國旗研制技術(shù)及衍生功能化制品的開發(fā)》在1200余件作品中脫穎而出，最終斬獲全國特等獎。
“他山之石，可以攻玉！”團隊指導(dǎo)老師曹根陽笑著說，衍生品的開發(fā)其實是基于紡大研發(fā)月面國旗的染色技術(shù)。傳統(tǒng)染色采用原液著色，在紡絲時加入適當?shù)闹珓旅鎳靹t是通過調(diào)整紡織纖維分子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，把分子“拉開”，讓顏色“擠進去”。
這種技術(shù)工藝是紡織、材料等多個學(xué)科交叉融合的成果，也是一種通用的技術(shù)路徑�！疤魬�(zhàn)杯”團隊將技術(shù)用于無菌內(nèi)衣等產(chǎn)品的研發(fā)，降低了成本，提升了效能，也給團隊帶來獎項。
“進入到科研團隊后，面對一個問題，不同學(xué)科背景的科研人員一起解決，大家互相借鑒學(xué)習(xí)，‘跨行’做研究就不會成為困難�！辈芨柦榻B，團隊學(xué)生來自紡織工程、輕化工程、紡織材料與紡織品設(shè)計、會計、服裝設(shè)計等專業(yè)，大家分屬不同專業(yè)，卻能通力合作，在解決問題的過程中，實現(xiàn)自我提升。
團隊中也有本科生。紡織專業(yè)大二學(xué)生郗晨嘗試將實驗室的產(chǎn)品推向市場，甚至專門學(xué)習(xí)了2周的直播帶貨。
“科研給我?guī)硇碌膶W(xué)習(xí)體驗，收獲很大，我們班有幾個學(xué)生都在和老師溝通，希望能夠參與到科研創(chuàng)新實踐中來！”郗晨說，即便是在團隊中“打打下手”，在和師兄師姐的交流中，她也收獲了課堂上未接觸的知識，實打?qū)嵉目蒲羞^程更帶給她成就感。
鼓勵教師融入學(xué)校特色做研究
2022年，藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院在國家級項目申報上取得了突破性進展，在國家自科基金青年項目、國家社科基金外譯項目、教育部人文社科基金項目上均成功獲批，直接經(jīng)費創(chuàng)學(xué)院歷史新高。
其中，獲批國家自科基金青年項目的是學(xué)院杜曉茹博士的課題《人工智能背景下紡織行業(yè)實施高績效人力資源實踐能否提升一線核心員工績效》，具有非常明顯的學(xué)科交叉背景。
“在我看來，此次項目獲批得益于學(xué)校紡織行業(yè)的特色平臺�！倍艜匀闾寡�，在讀博時，她就非常關(guān)注人工智能在藝術(shù)市場上的運用，與此同時，紡織企業(yè)也在加快推進智能設(shè)備、智能工廠的建設(shè)，這給藝術(shù)本身和紡織從業(yè)人員都帶來挑戰(zhàn)，“學(xué)校的平臺和我此前的經(jīng)歷相結(jié)合，最終讓我確定了可以深耕的科研項目�！�
計算機與人工智能學(xué)院是校園里最早開始嘗試學(xué)科交叉的學(xué)院之一。
“我們想在計算機信息技術(shù)上做出特色，就有必要和學(xué)校的優(yōu)勢特色學(xué)科進行融合。”紡大計算機與人工智能學(xué)院院長胡新榮介紹，為了讓更多老師加入到學(xué)科交叉研究的行列中來，學(xué)院設(shè)立5個不同方向的科研團隊供教師們選擇加入。
以“移動感知與智能穿戴”團隊為例，涉及到生物信息采集整理、模型搭建、日常監(jiān)測等方面，還涉及到柔性傳感器的研究，青年教師結(jié)合學(xué)校特色，延續(xù)此前積累的科研成果，既能創(chuàng)新科研，又為教學(xué)課堂提供了豐富可感的教學(xué)素材。
今年10月底，紡大體育用纖維制品應(yīng)用研究中心揭牌，這是學(xué)校將體育運動和紡織材料融合的新舉措，學(xué)�？瓢l(fā)院、紡織學(xué)院、體育部負責人、材料學(xué)院、技術(shù)研究院等院部多名專家教授和青年博士加入其中。
副校長姜明華說，現(xiàn)代知識呈現(xiàn)綜合化、交叉化的特征，創(chuàng)造知識的方式發(fā)生了變革，多學(xué)科支撐的團隊就成為趨勢。在學(xué)科交叉融合的理念指導(dǎo)下，學(xué)�？蒲腥藛T不斷創(chuàng)新，更好地服務(wù)國家、社會和企業(yè)。
