“‘紡織之光’中國紡聯(lián)教師獎和學(xué)生獎是中國紡織教育領(lǐng)域?qū)τ诮處熀蛯W(xué)生個人的最高獎勵，對紡織類人才的培養(yǎng)和激勵起到了無法替代的促進(jìn)作用�！碧K州大學(xué)紡織與服裝工程學(xué)院院長張克勤對紡織之光科技教育基金會支持紡織教育事業(yè)給予了高度贊揚。他介紹，從2010年開始，蘇州大學(xué)共計有24位教師及180余位學(xué)生獲得“紡織之光”中國紡聯(lián)教師獎和學(xué)生獎，獲得“紡織之光”教師獎和學(xué)生獎的教師及學(xué)生都是紡織教育領(lǐng)域的優(yōu)秀師生。許多教師在紡織教育領(lǐng)域默默無聞地耕耘數(shù)十年，授予他們“紡織之光”教師獎是對他們辛勤勞作的充分肯定。
當(dāng)前，紡織行業(yè)進(jìn)入了一個新的發(fā)展時期，在新的發(fā)展時期，紡織教育領(lǐng)域和紡織教育教學(xué)方式也隨之變動。張克勤表示，近幾年，紡織教育領(lǐng)域最大的變化在于學(xué)生的就業(yè)定位。過往紡織高校的任務(wù)是培養(yǎng)紡織工程師，主要是工藝工程師、設(shè)備工程師等。然而，隨著經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展，紡織產(chǎn)業(yè)對人才的需求也越來越多樣化。另外，學(xué)生的就業(yè)自主性很大，不少學(xué)生選擇到其他行業(yè)就業(yè)。這些都要求紡織專業(yè)教學(xué)，特別是本科教學(xué)，不能過專、過深，而是要寬口徑。在這種背景下，要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)情感，紡織教育教學(xué)改革就要著力于幫助學(xué)生樹立專業(yè)自信，要讓學(xué)生認(rèn)可、接受這個專業(yè)，最好是喜歡這個專業(yè)。學(xué)生只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，才有可能投入到這個專業(yè)的學(xué)習(xí)中，才有可能最終在這個專業(yè)就業(yè)。
在訪談的最后，張克勤對紡織領(lǐng)域的人才建設(shè)表達(dá)了自己的看法。他說道，十年樹木，百年樹人。人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是永恒的話題。在經(jīng)濟(jì)、科技快速發(fā)展的今天，紡織領(lǐng)域的人才培養(yǎng)如何適應(yīng)新時代的要求，需要我們紡織教育者認(rèn)真思考；對人才培養(yǎng)質(zhì)量如何進(jìn)行評價，這對教育教學(xué)有導(dǎo)向作用，更需要深入思考。希望紡織院校各位老師、同學(xué)，能夠以紡織之光科技教育基金會為紐帶緊密地團(tuán)結(jié)在一起，共同為紡織強國的建設(shè)不懈努力、砥礪前行。經(jīng)天緯地大展宏圖，紡云織夢一起向未來！
獲獎教師：
職業(yè)生涯中的“重要榮譽”
蘇州大學(xué)潘志娟等二十余位獲獎教師是蘇州大學(xué)教師的優(yōu)秀代表，他們的事跡激勵著蘇大教師以飽滿的熱情投入紡織教育事業(yè)。
2011年獲得“紡織之光”教師獎的潘志娟從事高等教育工作30多年，在她眼中，獲得教師獎是職業(yè)生涯中的“重要榮譽”。近年來，她在紡織科學(xué)與工程的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)科研平臺建設(shè)、教學(xué)改革與研究、課程與教材建設(shè)、高層次人才培養(yǎng)方面做出了突出成績。在擔(dān)任蘇州大學(xué)紡織與服裝工程學(xué)院院長期間，她與學(xué)院師生共同致力于學(xué)科、專業(yè)建設(shè)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升工程，使學(xué)科和專業(yè)的綜合實力在國內(nèi)同類院校中名列前茅，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到國內(nèi)外一流大學(xué)和用人單位的廣泛認(rèn)可。最讓潘志娟驕傲的是，她推薦的學(xué)生被世界前10高校錄取，一批畢業(yè)生進(jìn)入國際知名高校深造，讀研的學(xué)生中進(jìn)入雙一流高校的占97%，每年有數(shù)十名本科生進(jìn)入世界前50高校深造。
2019年獲獎教師陳廷，把這個獎項視為“對教師為紡織教育所做貢獻(xiàn)的充分肯定和最高褒獎�！睂嶋H上 ，他讀研究生時，曾在1997年和1998年獲得第一屆和第二屆錢之光獎學(xué)金（“紡織之光”學(xué)生獎的前身）。他清楚地記得，1998年錢之光獎教金和獎學(xué)金頒獎大會在中國紡織大學(xué)（現(xiàn)名東華大學(xué)）舉行的，他作為獲獎學(xué)生代表作了發(fā)言。在他的學(xué)習(xí)和工作過程中，紡織之光科技教育基金一直伴隨著她，他還兩次獲得“紡織之光”中國紡織工業(yè)聯(lián)合會科技進(jìn)步獎，四次獲得“紡織之光”中國紡織工業(yè)聯(lián)合會教學(xué)成果獎。他感慨地說，可以用一句話概括，就是“紡織之光”照耀我成長。
對于如何提高教育質(zhì)量，他認(rèn)為，最核心關(guān)鍵的問題是教師要幫助學(xué)生樹立專業(yè)自信，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。提高教育質(zhì)量是師生雙方的事，不能“剃頭挑子一頭熱”——光是教師努力是不夠的，學(xué)生也得積極投身教學(xué)活動，真正成為教學(xué)的主體。有哪個老師不喜歡愛學(xué)習(xí)的學(xué)生呢？反過來講，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了，對于教師也是促進(jìn)，教師更會加倍努力把課上好。
從事紡織高等教育工作37年的馮岑，2022年獲得教師獎，她說：“榮譽讓平凡的我感到快樂，獎勵也讓我深思。只有不斷進(jìn)取和不懈努力，深耕教學(xué)與實踐，教書育人，堅守教育敬業(yè)的職業(yè)精神，做好每項工作�！� 每當(dāng)看到在校和畢業(yè)的學(xué)生學(xué)有所成成為行業(yè)的專業(yè)人才、管理人才、創(chuàng)業(yè)人才，她都有著內(nèi)心的成就感。印象最深刻是在2018年被蘇州大學(xué)學(xué)生會和研究生會評選的“我最喜愛的老師”稱號；兩次參加在北京人民大會堂舉辦的紡織之光-中國紡織工業(yè)聯(lián)合會科技教育獎勵大會的頒獎活動。
獲獎學(xué)生：
“紡織之光”在每一個年輕學(xué)子心里播下了紡織的種子
孫玉發(fā)在蘇州大學(xué)紡織與服裝工程學(xué)院2012級輕化工程本科二年級時獲得“紡織之光”學(xué)生獎，在獲得這個榮譽后，孫玉發(fā)查找了一些相關(guān)歷史資料和文獻(xiàn)，了解到錢之光部長在建國初期對紡織工業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，逐漸加深了對所學(xué)專業(yè)的熱愛，也堅定了他要學(xué)好專業(yè)知識，為中國紡織行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
孫玉發(fā)表示，“紡織之光”學(xué)生獎的榮譽是在每一個年輕的學(xué)子心里播下了紡織的種子，終會生根發(fā)芽，讓行業(yè)蓬勃的發(fā)展。 他希望紡織行業(yè)在新一輪的科技創(chuàng)新和變革中再次展現(xiàn)昔日的輝煌，希望紡織之光基金會繼續(xù)為紡織行業(yè)的發(fā)展保駕護(hù)航。
2014年獲得學(xué)生獎的卞燁表示，“獲得“紡織之光”中國紡織工業(yè)聯(lián)合會學(xué)生獎是對學(xué)習(xí)成績的認(rèn)可，更加樹立了信心，從而在這個領(lǐng)域更努力的工作�！彼J(rèn)為對于學(xué)生來說“紡織之光”可謂是燈塔般的作用，不僅照亮了紡織行業(yè)學(xué)生前進(jìn)的方向，更激勵了同學(xué)們?yōu)橹^斗。
2012年獲得學(xué)生獎的洪巖表示，獲獎是對他的肯定和鼓勵，作為紡織領(lǐng)域最高規(guī)格的專業(yè)獎學(xué)金，讓他在學(xué)生時代受到了極大的鼓舞和肯定，也讓他更加熱愛紡織學(xué)科和紡織行業(yè)。洪巖希望師弟師妹能夠熱愛紡織行業(yè)，尊重紡織行業(yè)，為未來紡織行業(yè)建設(shè)添磚加瓦。
