追光之路

　　2022年，紡織之光科技教育基金會(huì)迎來了開展行業(yè)教育獎(jiǎng)勵(lì)25周年。25 年來，基金會(huì)支持在全國紡織服裝相關(guān)院校開展“紡織之光”中國紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)教育獎(jiǎng)，共獎(jiǎng)勵(lì)了4381 名在紡織行業(yè)教育戰(zhàn)線上做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生，為推動(dòng)紡織教育整體質(zhì)量提升做出了積極貢獻(xiàn)。為此，我們特開啟“追光之路——紡織之光科技教育基金會(huì)開展行業(yè)教育獎(jiǎng)勵(lì)25周年”系列報(bào)道，通過對(duì)東華大學(xué)、北京服裝學(xué)院等15所紡織高校領(lǐng)導(dǎo)、獲獎(jiǎng)教師和學(xué)生的采訪，聆聽他們暢談“紡織之光”教育獎(jiǎng)對(duì)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的作用、教育改革的變化、獲獎(jiǎng)的體會(huì)，從教生涯的感悟、對(duì)紡織業(yè)的認(rèn)知，以及對(duì)行業(yè)的期待。

　　談及紡織之光基金會(huì)，西安工程大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)王海燕評(píng)價(jià)說，紡織之光科技教育基金會(huì)在紡織服裝行業(yè)設(shè)立教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、教師獎(jiǎng)和學(xué)生獎(jiǎng)，用于獎(jiǎng)勵(lì)在紡織行業(yè)科技進(jìn)步，提高行業(yè)創(chuàng)新能力等方面做出突出貢獻(xiàn)的單位或個(gè)人，獎(jiǎng)勵(lì)在紡織教育戰(zhàn)線上的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生，提高學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)發(fā)揮他們?cè)谌�行業(yè)的典型和引導(dǎo)作用，不斷推進(jìn)紡織服裝行業(yè)進(jìn)步、人才建設(shè)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，對(duì)紡織行業(yè)的作用舉足輕重。其激發(fā)了高校教師順應(yīng)紡織行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，積極投身教育教學(xué)改革，為我國培養(yǎng)紡織行業(yè)卓越人才的熱情；營(yíng)造了廣大師生學(xué)習(xí)錢之光精神，無畏前阻的斗志，積極推進(jìn)紡織行業(yè)科技進(jìn)步，把我國建設(shè)成紡織強(qiáng)國而奮斗的決心。 

　　一直以來，“紡織之光”獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選在西安工程大學(xué)都是備受矚目的獎(jiǎng)項(xiàng)，在獎(jiǎng)項(xiàng)的激勵(lì)下，該校師生積極努力，提升紡織專業(yè)教育教學(xué)水平，學(xué)校于2021年獲批紡織科學(xué)與工程學(xué)科博士授權(quán)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了幾代人的夢(mèng)想。自設(shè)獎(jiǎng)以來，該校累計(jì)獲獎(jiǎng)教師39人，獲獎(jiǎng)學(xué)生401人。

　　當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國紡織工業(yè)面臨國內(nèi)外環(huán)境的復(fù)雜變化，該校聚焦紡織行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，堅(jiān)持立足行業(yè)辦學(xué)，堅(jiān)持“做強(qiáng)紡織”“做亮設(shè)計(jì)”的學(xué)科專業(yè)發(fā)展思路，保持了紡織學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)特色，實(shí)現(xiàn)了紡織行業(yè)上中下游產(chǎn)業(yè)鏈和優(yōu)勢(shì)學(xué)科鏈的無縫對(duì)接。為了更好服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)，在紡織專業(yè)教學(xué)上更加注重多元化、多樣化的人才培養(yǎng)模式，積極構(gòu)建“紡織+”模式的培養(yǎng)體系，與智能技術(shù)、新材料等領(lǐng)域密切結(jié)合，不斷完善人才培養(yǎng)體系；注重科技原始創(chuàng)新和自主創(chuàng)新，推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融合協(xié)同育人機(jī)制，積極與紡織龍頭企業(yè)建設(shè)聯(lián)合培養(yǎng)基地，充分發(fā)揮創(chuàng)新研究院和校企聯(lián)合培養(yǎng)工作站的示范作用，努力為紡織行業(yè)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才和拔尖創(chuàng)新人才。

　　作為受獎(jiǎng)勵(lì)的單位，王海燕希望未來紡織之光教育基金會(huì)能得到社會(huì)各界鼎力支持，繼續(xù)壯大，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面開拓思路，探索更加有效的人才激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)措施，為紡織行業(yè)進(jìn)步和人才培養(yǎng)助力。今后學(xué)校將以“紡織之光”為動(dòng)力，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為國家培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才和拔尖創(chuàng)新人才。

　　構(gòu)建新紡織培養(yǎng)模式

　　談及紡織行業(yè)發(fā)展對(duì)紡織院校教育的影響，王海燕表示，近年來，我國紡織行業(yè)實(shí)現(xiàn)了從量的積累到質(zhì)的飛躍，形成了全球規(guī)模最大、配套最完整、不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)的中國紡織產(chǎn)業(yè)鏈，生產(chǎn)效率顯著提高，技術(shù)實(shí)力逐步增強(qiáng)，質(zhì)量品牌不斷擴(kuò)容，國際影響力持續(xù)加大。紡織工業(yè)實(shí)力實(shí)現(xiàn)從量的積累到質(zhì)的飛躍，從點(diǎn)的突破邁向系統(tǒng)能力提升，紡織科技創(chuàng)新已經(jīng)從“跟跑”進(jìn)入“跟跑、并跑、領(lǐng)跑”并存的新階段，中國紡織工業(yè)已經(jīng)處于全球領(lǐng)先水平。

　　當(dāng)前，我國教育領(lǐng)域最大的變化是黨中央、國務(wù)院對(duì)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》的重大戰(zhàn)略部署，對(duì)我國建設(shè)世界一流大學(xué)和學(xué)科進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃，“雙一流”建設(shè)從“統(tǒng)籌推進(jìn)”到“深入推進(jìn)”，一個(gè)明顯特征是不區(qū)分一流大學(xué)建設(shè)高校和一流學(xué)科建設(shè)高校，引導(dǎo)高校把精力和重心聚焦在有關(guān)鍵領(lǐng)域、特色方向的創(chuàng)新與實(shí)質(zhì)突破上，更好服務(wù)國家戰(zhàn)略急需，更好為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供有力支撐。

　　基于此，王海燕介紹了三大教育教學(xué)改革的重點(diǎn)方向。

　　一是育人為本，德育為先。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，扎實(shí)推動(dòng)中國特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，辦好高校思想政治理論課，不斷增強(qiáng)學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程。

　　二是深化改革，協(xié)同育人。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)融合、科教結(jié)合協(xié)同育人。推進(jìn)高校與科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)、事業(yè)單位融合式全流程協(xié)同育人，將科研成果、先進(jìn)技術(shù)、企業(yè)培訓(xùn)課程及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)緊缺人才和學(xué)科交叉人才。

　　三是提升能力，促進(jìn)發(fā)展。注重教師能力提升，開展教師能力提升計(jì)劃，做好師德師風(fēng)培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、專業(yè)能力培訓(xùn)，構(gòu)建分層分類多維的教師培養(yǎng)發(fā)展體系；鼓勵(lì)教師投身教學(xué)研究，開展課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)策略的創(chuàng)新，提升教學(xué)科研能力，支持教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉，促進(jìn)教師在技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐能力上得到有效提升。

　　多維合作、多維培養(yǎng)

　　提升紡織領(lǐng)域人才建設(shè)

　　王海燕表達(dá)了對(duì)行業(yè)發(fā)展及紡織領(lǐng)域人才建設(shè)的期許。他表示，隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的蓬勃發(fā)展,紡織行業(yè)對(duì)人才需求提出了更高要求，紡織領(lǐng)域人才建設(shè)工作任重而道遠(yuǎn)。

　　一是要進(jìn)一步強(qiáng)化立德樹人根本任務(wù)。我國紡織行業(yè)人才教育培養(yǎng)應(yīng)立足“兩個(gè)大局”，緊緊瞄準(zhǔn)國家產(chǎn)業(yè)安全重大急需，培育一批具有強(qiáng)烈的愛國情懷，心懷家國、擁有扎實(shí)學(xué)識(shí)的大師，讓其潛心教書育人，筑牢紡織人才立根破巖、夾縫生長(zhǎng)的精神脊梁，夯實(shí)紡織行業(yè)人才的價(jià)值取向。

　　二是要進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系。構(gòu)建“紡織+”模式的培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)紡織與智能技術(shù)、新材料、智能可穿戴等領(lǐng)域的密切結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和成才，滿足現(xiàn)代紡織對(duì)人才的需求，特別是增加現(xiàn)代紡織中科技、時(shí)尚的特色，突出地方紡織行業(yè)優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，建立“科技”與“時(shí)尚”相結(jié)合的紡織服裝新工科專業(yè)人才培養(yǎng)體系，改善紡織行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)。

　　三是要進(jìn)一步完善校企協(xié)同人才培養(yǎng)機(jī)制。依托紡織行業(yè)企業(yè)搭建更多的校企合作人才培養(yǎng)平臺(tái)，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)中心、重大科研及工程項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教育資源，鼓勵(lì)校企共建教學(xué)、科研實(shí)踐基地，讓企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)方案的制定和課程體系的優(yōu)化，共同開展聯(lián)合培養(yǎng)、新學(xué)徒制等人才項(xiàng)目，不斷提升學(xué)生實(shí)踐能力。

　　四是要加大紡織專業(yè)學(xué)位高層次人才培養(yǎng)。發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、組織作用，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)各方面的資源，讓高校與紡織行業(yè)全方位、多維度的產(chǎn)教融合，緊扣“善于解決復(fù)雜工程問題”的能力要求，加大紡織專業(yè)學(xué)位拔尖人才培養(yǎng)，強(qiáng)化多維思維能力養(yǎng)成，構(gòu)建貫穿本碩博培養(yǎng)的全鏈條實(shí)踐育人體系，培養(yǎng)造就更多能“揭榜掛帥”和擔(dān)綱領(lǐng)銜復(fù)雜工程的科技創(chuàng)新人才，不斷推動(dòng)紡織高端人才的培養(yǎng)。

　　他希望教師始終不忘初心，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，以德樹人、以學(xué)修身、以干促進(jìn)，以錢之光等前輩為榜樣，為紡織行業(yè)培育更多人才、提供更多服務(wù)，助力中國紡織產(chǎn)業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展。

　　希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)知識(shí)，爭(zhēng)做紡織行業(yè)的高級(jí)工程技術(shù)人才。

　　獲獎(jiǎng)教師：

　　看到學(xué)生對(duì)未來的憧憬和自信，深感欣慰

　　“我是2015年獲得的‘紡織之光’教師獎(jiǎng)，當(dāng)時(shí)是在北京人民大會(huì)堂頒的獎(jiǎng)，場(chǎng)面之大，非常震撼，到現(xiàn)在記憶猶新�！被貞浧皤@獎(jiǎng)的情景，現(xiàn)任西安工程大學(xué)副校長(zhǎng)戴鴻依然興奮不已。他帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了紡織服裝類人才“一聚焦二融合三突出四平臺(tái)”培養(yǎng)模式，聚焦國家行業(yè)需求，構(gòu)建通專融合、學(xué)科交叉融合的模塊化課程體系，突出藝工結(jié)合、科教融合、產(chǎn)教融合的教學(xué)模式。該教學(xué)成果獲得了中國紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)紡織教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。近三年，他的學(xué)生連續(xù)獲得業(yè)內(nèi)最高水平的北京大學(xué)生時(shí)裝周“中國時(shí)裝設(shè)計(jì)育人獎(jiǎng)”和“中國大學(xué)生人才培養(yǎng)成果獎(jiǎng)”，得到行業(yè)高度認(rèn)可，也成為陜西時(shí)尚文化和高校大學(xué)文化的一張靚麗名片。學(xué)生們通過參加畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲得了扎扎實(shí)實(shí)實(shí)踐鍛煉和展示自我的機(jī)會(huì)�？吹剿麄兂錆M了對(duì)未來工作的憧憬和自信，作為老師，戴鴻深感欣慰。

　　景軍鋒是2014年“紡織之光”教師獎(jiǎng)獲得者，這份沉甸甸的榮譽(yù)讓他倍感榮幸和自豪。近年來，他一直主講《數(shù)字化紡織品》課程，通過文字、視頻等方式為學(xué)生展示了近些年來紡織設(shè)備的不斷發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)紡織設(shè)備的基本原理有一定的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握先進(jìn)自動(dòng)化技術(shù)在紡織行業(yè)中應(yīng)用以及存在問題，激發(fā)學(xué)生研究紡織行業(yè)先進(jìn)設(shè)備信心。指導(dǎo)研究生積極參與到紡織視覺檢測(cè)設(shè)備開發(fā)中，培養(yǎng)的碩士研究生連續(xù)獲2019年、2020年度紡織優(yōu)秀碩士學(xué)位論文獎(jiǎng)。

　　1982年，萬明從農(nóng)村考上大學(xué)填報(bào)的志愿，沒有一個(gè)志愿是師范院校，第一志愿填報(bào)的就是西北紡織工學(xué)院紡織工程，目的就是以后不當(dāng)教師而能在大城市搞工業(yè)，可是大學(xué)畢業(yè)后留校，恰恰就當(dāng)了一輩子的老師，也搞了一輩子的紡織工程教育。萬明說：“這證明與教師職業(yè)和紡織工業(yè)還是有緣”。從一個(gè)不喜歡教師職業(yè)的學(xué)生，到一個(gè)從事紡織工程專業(yè)40年及其教學(xué)工作的教師，充分證明了從了解紡織，站上講臺(tái)，到喜歡、到熱愛、到執(zhí)著紡織教書育人事業(yè)，就是一份深深的紡織情懷，就是一份濃濃的教師摯愛。

　　2021年獲得教師獲獎(jiǎng)后，萬明覺得非常自豪。自從1982年扎根西部至今，投身紡織近40年，他從學(xué)紡織、做紡織、到教紡織，這一路走來，始終秉承“崇真尚美、經(jīng)緯天下”的大學(xué)精神，站好三尺講臺(tái)，先后主講《機(jī)織工藝學(xué)》《織物結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)》等8門核心課程，始終將上課作為第一要?jiǎng)?wù)，將育人作為第一責(zé)任，講好每一節(jié)課、做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，先后為紡織行業(yè)培養(yǎng)了36屆畢業(yè)生。

　　獲獎(jiǎng)學(xué)生：

　　紡織之光點(diǎn)燃?jí)粝胫��?/p>

　　霍曉光2005年至2009年就讀于西安工程大學(xué)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，在校期間獲得“紡織之光”會(huì)學(xué)生獎(jiǎng)，“榮譽(yù)的獲得總能給人以自信，在畢業(yè)多年后，我仍然以獲得獎(jiǎng)學(xué)金感到驕傲和自信。”霍曉光認(rèn)為，“紡織之光”給需要幫助的學(xué)子們起到了切實(shí)物質(zhì)幫助，讓學(xué)子們更好的完成學(xué)業(yè)，“紡織之光”也給學(xué)子們起到了啟明燈般的領(lǐng)航作用。

　　王香香來自東北農(nóng)村，家境貧寒。2001年獲得“紡織之光”學(xué)生獎(jiǎng)幫助她減輕了部分經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。王香香還清楚記得學(xué)生獎(jiǎng)的獎(jiǎng)學(xué)金是3000元，在當(dāng)時(shí)對(duì)她來說，就是一筆巨款，是她一年的生活費(fèi)，即使現(xiàn)在王香香依然非常感謝“紡織之光”基金會(huì)對(duì)她的幫助。

　　說起選擇紡織專業(yè)的原因，王香香說，當(dāng)時(shí)考慮自己是農(nóng)民子弟，沒什么家庭背景，畢業(yè)找工作要靠自己。就想著老百姓離不開“衣食住行”，紡織行業(yè)是解決“衣”的問題，將來畢業(yè)找工作應(yīng)該不難，所以就選擇了紡織專業(yè)。在學(xué)習(xí)過程中，王香香感覺無論遇到任何困難都可以克服，“天道酬勤”一直是她的座右銘。為了學(xué)好專業(yè)，在大學(xué)期間，她一直保持高中時(shí)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每天6點(diǎn)起床，7點(diǎn)去上早自習(xí)，風(fēng)雨無阻，每天堅(jiān)持自習(xí)到圖書館關(guān)燈，最終以年級(jí)第一名的成績(jī)獲得了錢之光獎(jiǎng)學(xué)金。本科畢業(yè)后，她又被保送攻讀碩士研究生。

　　文水平是1997年第一屆錢之光獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，他表示，學(xué)生時(shí)代對(duì)紡織工業(yè)的前輩們了解不多，在獲獎(jiǎng)之后，對(duì)錢之光老先生的事跡了解多了，對(duì)紡織工業(yè)的認(rèn)識(shí)也更加深了，最為主要的是堅(jiān)定了對(duì)專業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)習(xí)也更加認(rèn)真，做事也更腳踏實(shí)地，為人更加隨和謙遜。以至于在自己之后的人生依然秉持這樣的觀念和原則。

　　文水平認(rèn)為，紡織之光對(duì)促進(jìn)紡織科技教育事業(yè)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。一方面讓學(xué)生增加對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的求知欲，繼承和發(fā)揚(yáng)新中國紡織工業(yè)奠基人錢之光前輩的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。另一方面也讓教師們?cè)黾訉?duì)紡織行業(yè)的信心，提高崗位敬業(yè)心，激發(fā)老師們的教育熱情。

　　姚健是從大興安嶺深處走出來的，由于家庭不富裕，對(duì)于他來講，只有通過努力學(xué)習(xí)去拿到更多的獎(jiǎng)學(xué)金，來彌補(bǔ)經(jīng)濟(jì)上的不足。在校期間，姚健拿了一個(gè)學(xué)期的三等獎(jiǎng)學(xué)金，六個(gè)學(xué)期的一等獎(jiǎng)學(xué)金，并獲得了1999年“紡織之光”獎(jiǎng)學(xué)金。

　　姚健希望紡織之光基金會(huì)在今后的發(fā)展中，既要在經(jīng)濟(jì)和精神上支持紡織服裝教育的發(fā)展，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將基金會(huì)的力量和企業(yè)的力量相結(jié)合，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的、能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的紡織服裝專業(yè)人才。