2021年3月19日下午2點(diǎn)，在江西服裝學(xué)院主教學(xué)樓342教室，一位身著淺色西裝外套、精神矍鑠的“老頭兒”，正操縱著筆記本電腦，認(rèn)真地講解著PPT中關(guān)于2020—2021學(xué)年第一學(xué)期期末試卷及補(bǔ)考試卷的專項(xiàng)檢查工作要點(diǎn)，而講臺(tái)下坐著的六七位“聽(tīng)眾”，手執(zhí)筆桿子正在仔細(xì)記錄……
這一幕，是為提升江西服裝學(xué)院校級(jí)督導(dǎo)員工作水平、加強(qiáng)和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)而組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。臺(tái)上的“老頭兒”不是別人，正是在江西服裝學(xué)院工作近30年、現(xiàn)任學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組組長(zhǎng)的湯柏岐老師。
之于教務(wù)：
身在其位，事必躬親
為保證每個(gè)學(xué)期教學(xué)秩序的穩(wěn)定運(yùn)行，湯柏岐總是身體力行�！�
初識(shí)湯柏岐，是在2002年的夏天。那時(shí)，筆者剛剛從江西教育學(xué)院畢業(yè)，入職江西服裝學(xué)院成為一名教師，湯柏岐?jiǎng)t是負(fù)責(zé)安排全校教學(xué)工作的教務(wù)處長(zhǎng)。
湯柏岐對(duì)人總是笑瞇瞇的，待人接物很和氣，安排工作時(shí)也很周到，對(duì)于如筆者這般的年輕教師們很照顧、很包容，如果在教學(xué)中犯了錯(cuò)，他不會(huì)“一棍子打死”，而是嚴(yán)肅又耐心地指出問(wèn)題所在，并且手把手地教大家如何善后。
湯柏岐對(duì)待工作的態(tài)度，可以這樣形容：事無(wú)巨細(xì)、事必躬親、身體力行。
后來(lái)，湯柏岐成為了江西服裝學(xué)院服裝院的教學(xué)院長(zhǎng)。那時(shí)，正趕上江西服裝學(xué)院全國(guó)自主招生趨勢(shì)向好、高職教育的快速發(fā)展時(shí)期，學(xué)校對(duì)教學(xué)單位做了機(jī)構(gòu)調(diào)整，全校設(shè)置了服裝院、藝術(shù)院、計(jì)算機(jī)院和思政公共教學(xué)部四個(gè)二級(jí)教學(xué)單位。
服裝院承擔(dān)著全校與服裝相關(guān)聯(lián)各專業(yè)的教學(xué)工作，湯柏岐作為服裝院的第一負(fù)責(zé)人，身上的擔(dān)子相比在教務(wù)處時(shí)，又重了幾分。在他任職院長(zhǎng)期間，每年入校新生成倍數(shù)增加，最高時(shí)服裝類各專業(yè)在校生有近萬(wàn)人，專業(yè)教師也增加至200多人。湯柏岐及同事需要負(fù)責(zé)每學(xué)期落實(shí)服裝院各年級(jí)、各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和班級(jí)課表的編排，同時(shí)合理地計(jì)劃并下達(dá)教學(xué)任務(wù)至全院教師。
之于教學(xué)：
因材施教，勇于探索
2006年之后，湯柏岐卸下了擔(dān)子，重返三尺講臺(tái)，為學(xué)生們講授《服裝人因工程學(xué)》《男、女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》《立體裁剪》《服裝工業(yè)制版》等專業(yè)課程。
當(dāng)被問(wèn)到“您認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生最應(yīng)該注重什么？”時(shí)，湯柏岐說(shuō)：“我認(rèn)為，無(wú)論是大一、大二還是大三的學(xué)生，最需要掌握的是把知識(shí)系統(tǒng)化的能力；也就是說(shuō)，他們能夠自主地把先修課程和后修課程中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。”
“那您為此進(jìn)行了哪些努力與嘗試呢？”
“首先，我會(huì)在備課的時(shí)候?qū)⑾嚓P(guān)課程中有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)梳理出來(lái)，然后在課堂上通過(guò)案例講解，以一種循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。比如說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《男裝結(jié)構(gòu)》時(shí)，他們常常會(huì)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的是一門新知識(shí)；但實(shí)際上他們之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了《女裝結(jié)構(gòu)》，基本知識(shí)點(diǎn)是相通的，所以我會(huì)借用之前課程的一些案例去引導(dǎo)學(xué)生自行思考，讓他們逐漸把所學(xué)過(guò)的知識(shí)連貫起來(lái)。同時(shí)也讓學(xué)生自己感到所學(xué)的不足，以此來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣�！�
“那您這種教學(xué)模式進(jìn)行了多久了？”
“已經(jīng)有十多年了，目前看來(lái)效果已經(jīng)慢慢顯出來(lái)了，我還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行下去，希望能幫助更多的學(xué)生構(gòu)建起屬于他們自己的知識(shí)體系，最終達(dá)成專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)�！�
幾番交談下來(lái)，筆者不由深深地被老一輩教育者的精神所感染。
之于管理：
敢想肯干，求真務(wù)實(shí)
教學(xué)質(zhì)量是重中之重，校園質(zhì)量文化建設(shè)更是刻不容緩。
2018年9月1日，年近花甲的湯柏岐被學(xué)校聘為專職校督導(dǎo)。因?yàn)樗昙o(jì)大、經(jīng)驗(yàn)足，所以很快被其他5位校督導(dǎo)一致推舉為教學(xué)督導(dǎo)組組長(zhǎng)。依舊是笑瞇瞇的湯柏岐，接受了大家的推舉。隨后，他帶領(lǐng)校督導(dǎo)們開(kāi)展了工作。
“教學(xué)督導(dǎo)工作雖然繁復(fù)，但是關(guān)系重大，不能有絲毫的馬虎�！边@期間，湯柏岐一直以平和的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，要求自己，感染他人。
2019年11月學(xué)校迎接評(píng)估專家進(jìn)校，五天里，湯柏岐更是將敬業(yè)精神發(fā)揮到了極致：積極配合學(xué)校、部門領(lǐng)導(dǎo)的工作，與年輕人一起吃住在學(xué)校；不顧自己腰間盤突出的老毛病，只要指令下達(dá)，哪怕半夜里也會(huì)隨叫隨到。湯柏岐帶著校督導(dǎo)們嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，保證送到專家手頭的每一份資料都不出紕漏。
當(dāng)被問(wèn)起“您認(rèn)為，我們學(xué)校目前在教學(xué)督導(dǎo)工作方面，還有哪些需要注意的地方？”時(shí)，湯柏岐沉默了一會(huì)兒，認(rèn)真地說(shuō)：“我們學(xué)校目前已經(jīng)進(jìn)入‘后評(píng)估’時(shí)期，又是專業(yè)認(rèn)證的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)督導(dǎo)工作關(guān)系著江服的教學(xué)管理質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，我們的努力工作可為學(xué)校各部門、領(lǐng)導(dǎo)提供客觀問(wèn)題的參考，可以提高工作決策力，所以教學(xué)督導(dǎo)工作是非常有意義的�！�
“有哪些問(wèn)題需要特別注意呢？”
湯柏岐表示，“首先要提高全員的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作思想理念，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作機(jī)制，以評(píng)估體系為標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師們的工作；其次要建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，規(guī)范工作程序和工作行為，還要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、師資配備、實(shí)訓(xùn)條件等，引入多方評(píng)價(jià)，建立專業(yè)定位與課程目標(biāo)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，共同制定人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量過(guò)程的監(jiān)控與論證。此外，要敢于承認(rèn)不足，敢于思考，要把各項(xiàng)質(zhì)量保障制度落到實(shí)處。只有人人端正工作態(tài)度，力求務(wù)實(shí)，不玩弄工作，不弄虛作假，不謀取私利，江服在教學(xué)和管理中的問(wèn)題就能減少，用一句話來(lái)概括就是：‘努力提高我校教學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)’�！�
不錯(cuò)，學(xué)校已經(jīng)走過(guò)了30年的風(fēng)雨歷程，如今進(jìn)入了進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)質(zhì)量是重中之重，校園質(zhì)量文化建設(shè)更是刻不容緩。
在江西服裝學(xué)院，有很多像湯柏岐一樣，專注做事、不“諱疾忌醫(yī)”、默默無(wú)聞的實(shí)干家。大家的目標(biāo)很一致：將專業(yè)課程的質(zhì)量打造得符合認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)，向社會(huì)輸送專業(yè)水平高、技術(shù)能力強(qiáng)、與國(guó)際接軌的專業(yè)型人才。
