今年早些時(shí)候，教育部、工商總局、質(zhì)檢總局、國家標(biāo)準(zhǔn)委等4部門印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理工作的意見》(以下簡稱《意見》)，系統(tǒng)構(gòu)建了我國中小學(xué)校服管理的制度體系�！兑庖姟返某雠_(tái)，是否為我國校服生產(chǎn)、采購、使用各環(huán)節(jié)中長期存在的問題提供了破解之道?怎樣才能讓學(xué)生穿上既舒心又放心的校服?針對(duì)這些問題，記者對(duì)教育行政管理人員、教育裝備研究人員、中小學(xué)教師、家長等相關(guān)人員進(jìn)行了采訪。
學(xué)生穿校服，是否應(yīng)該?
學(xué)生穿校服，似乎天經(jīng)地義，這也是人們討論所有有關(guān)校服問題的基本設(shè)定�？蓡栴}是，為什么要穿校服?
“校服能夠規(guī)范學(xué)生行為。校服作為一種校園文化符號(hào)，通過創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境氛圍，可以在耳濡目染、潛移默化中感染、陶冶學(xué)生。學(xué)生穿上校服，就會(huì)感受到一種無形約束，就會(huì)時(shí)刻提醒自己要遵守紀(jì)律，注意言行，維護(hù)自身和學(xué)校形象�！苯逃拷逃b備研究與發(fā)展中心張又偉說。
上世紀(jì)90年代，美國長灘學(xué)區(qū)在實(shí)施校服政策后，第二年其校園犯罪率、打架事件有了明顯下降。美國教育部當(dāng)年的報(bào)告認(rèn)為，校服政策的實(shí)施有助于改善學(xué)校安全狀況和學(xué)習(xí)環(huán)境。
“作為一名家長，我認(rèn)為中小學(xué)應(yīng)大力提倡學(xué)生穿校服�！北本┦械谝粚�(shí)驗(yàn)小學(xué)二(5)班張琪佳的爸爸張鵬表示，穿校服有利于校園的整潔，避免異樣的色彩干擾孩子課堂上的注意力，還能避免穿著上的攀比，減少學(xué)生因家庭貧富不均而產(chǎn)生的歧視與偏見現(xiàn)象。
北京市十八中學(xué)教師劉靜認(rèn)為，校服更是一種校園文化載體。它的魅力，在于全校學(xué)生統(tǒng)一格調(diào)、類型、著裝，表現(xiàn)和諧、和美、和韻。遼寧省教育裝備中心主任肖京同樣認(rèn)為，中小學(xué)校服是校園文化的重要組成部分，是校園內(nèi)外一道移動(dòng)的亮麗風(fēng)景、一組流動(dòng)的文化符號(hào)和一股舞動(dòng)的青春風(fēng)尚。
“校服可以直接反映學(xué)校的文化特色和辦學(xué)理念。通過統(tǒng)一著裝的校服，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)、審美意識(shí)等�！苯K省泰州中學(xué)殷榮安說。
校服難看，怎么破解?
校服不好看、不時(shí)髦、缺乏個(gè)性，一直為人們所“吐槽”。這些穿在廣大青少年學(xué)生身上的校服，為什么就不能做得漂亮一些呢?
中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在3505個(gè)受訪者當(dāng)中，82.6%的受訪者穿過寬松運(yùn)動(dòng)式校服，51.2%的受訪者直言這樣的校服“丑”。過半的受訪者認(rèn)為，寬松的運(yùn)動(dòng)式校服讓學(xué)生缺乏青春朝氣和自信，甚至有四分之一的受訪者認(rèn)為這不利于培養(yǎng)學(xué)生正確的性別觀念。
騰訊網(wǎng)也曾做過一個(gè)關(guān)于“你喜歡運(yùn)動(dòng)式校服嗎”的調(diào)查，結(jié)果顯示有73.26%的網(wǎng)友表示“不喜歡”。
劉靜告訴記者，用運(yùn)動(dòng)服來代替校服，是全國各地學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)服便于活動(dòng)，方便上體育課，而且價(jià)格比較低廉，有利于學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的習(xí)慣，杜絕學(xué)生攀比心理。但是，大多數(shù)校服確實(shí)不能展示出孩子的青春風(fēng)貌。
“近年來，我們的校服確實(shí)被社會(huì)打上‘丑校服’的印記。寬松的款式之下，學(xué)生健美形體不見了。粗糙的設(shè)計(jì)之下，學(xué)生的青春朝氣不見了�！睆堄謧フf。
那么，怎樣才能讓校服變得美觀，怎樣才能讓學(xué)生喜歡校服呢?
“校服設(shè)計(jì)要突出文化內(nèi)涵。通過研究國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合地區(qū)、學(xué)校的特色，提煉出可以運(yùn)用和識(shí)別的視覺設(shè)計(jì)創(chuàng)意元素，既體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，又符合時(shí)代精神�！睆堄謧フf。
“在校服選用的過程中，多數(shù)學(xué)校的學(xué)生、家長參與率低，如何發(fā)揮他們的主動(dòng)性非常重要。請(qǐng)家長和學(xué)生自主參與、自主選擇、自主設(shè)計(jì)、自主購買將成為今后學(xué)校校服選用過程的主旨�！眲㈧o說。
據(jù)了解，南昌二中紅谷灘高中部在2014年就進(jìn)行了“我的校服我做主”的改革。該校的校服設(shè)計(jì)突破了傳統(tǒng)“刻板”樣式，一些中山裝、格子裙、學(xué)院風(fēng)等中國風(fēng)元素出現(xiàn)在新校服中。而這些校服的設(shè)計(jì)理念、構(gòu)想均出自學(xué)生之手。
不久前，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心還專門組織了尋找“最美校服”活動(dòng)，面向社會(huì)廣泛征集校服款式，遴選出一批優(yōu)秀作品，供各地選用。
湖北省宜都市教育局姚明華則告訴記者，宜都市有的學(xué)校在采購校服時(shí)，將所有候選校服擺在一起，然后邀請(qǐng)學(xué)生、家長和教師代表共同投票評(píng)選，選出的校服往往皆大歡喜。
張鵬認(rèn)為，為了讓校服變得更美，不妨向國外“取取經(jīng)”。國外很多學(xué)校的校服做到了文雅而不失活潑，時(shí)尚又不失端莊，款式新穎又能將學(xué)校的獨(dú)特文化內(nèi)涵蘊(yùn)含其中。比如，英國的校服注重細(xì)節(jié)，通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)了英倫特有的學(xué)院氣質(zhì);韓國的校服能夠隨著流行的變化，不斷汲取時(shí)尚元素對(duì)校服進(jìn)行改進(jìn);印尼巴厘島的校服都是碎花上衣加深紅色百褶裙，體現(xiàn)出濃濃的民族風(fēng)情。
校服安全，如何保障?
2013年初，在上海發(fā)生的“毒校服”事件引起了社會(huì)高度關(guān)注，很多家長對(duì)校服的安全問題開始擔(dān)憂起來。
張鵬說，自己就經(jīng)常擔(dān)心孩子穿的校服是否安全。他認(rèn)為，校服面料必須要安全，重金屬含量、甲醛含量、農(nóng)藥殘留、染料等等是否超標(biāo)是他和很多家長關(guān)心的問題。
而且，張鵬表示，很多家長都在微信群里討論校服設(shè)計(jì)上的安全問題。比如：校服拉鏈頭是否會(huì)傷到孩子?校服是否應(yīng)該裝飾反光材料以增強(qiáng)安全性?小學(xué)生校服帽繩長度多長才安全?
對(duì)于這些潛在的安全隱患，如何保障校服安全呢?
教育部基礎(chǔ)教育一司徐攀認(rèn)為，嚴(yán)格執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)才能保障校服安全。必須明確生產(chǎn)和采購校服要依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，確保校服各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到要求。據(jù)了解，這方面的標(biāo)準(zhǔn)主要有《國家紡織產(chǎn)品基本安全技術(shù)規(guī)范》、《嬰幼兒及兒童紡織產(chǎn)品安全技術(shù)規(guī)范》兩個(gè)國家強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)，以及第一個(gè)專門針對(duì)中小學(xué)生校服的綜合性國家標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)生校服》。
張鵬說，《中小學(xué)生校服》國家標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)校服的面料、制作和安全要求等進(jìn)行了明確的規(guī)定，還增加了燃燒性能、附件銳利性、繩帶、殘留金屬針、高可視警示性等內(nèi)容。
徐攀進(jìn)一步說，光有標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須嚴(yán)格質(zhì)量檢查，“質(zhì)量檢查是確保校服安全的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”�！兑庖姟分赋�，要確保進(jìn)入學(xué)校的校服經(jīng)過法定機(jī)構(gòu)檢測(cè)。鼓勵(lì)實(shí)行“雙送檢”制度，一方面供貨企業(yè)要送檢，另一方面學(xué)�？山Y(jié)合實(shí)際，將一定數(shù)量校服送法定檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)檢查，防止個(gè)別商家以次充好。
除此之外，還要建立監(jiān)督懲處機(jī)制。一方面，加強(qiáng)人員監(jiān)管，依法處理學(xué)校、相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)工作人員在校服采購過程中發(fā)生的違反程序、收取回扣、濫用職權(quán)、徇私舞弊等行為。另一方面，暢通反映渠道，要充分發(fā)揮“12315”熱線和企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)作用，方便學(xué)校、群眾反映問題，并及時(shí)將依法查處校服生產(chǎn)、銷售企業(yè)的行政處罰信息進(jìn)行公示。
記者注意到，《意見》第三條強(qiáng)調(diào)，“質(zhì)監(jiān)部門要加強(qiáng)對(duì)校服產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)督抽查，及時(shí)公布校服質(zhì)量監(jiān)督抽查結(jié)果”�！皯�(yīng)該建立黑名單制度，定期內(nèi)部公布出現(xiàn)嚴(yán)重質(zhì)量問題的校服生產(chǎn)企業(yè)名單，明確采購單位不得向上了‘黑名單’的企業(yè)采購校服，以降低學(xué)校采購不合格校服的風(fēng)險(xiǎn)�！睆堄謧フf。
價(jià)格過高，怎樣解決?
除了安全、美觀問題之外，校服的價(jià)格問題也戳中了許多家長的痛處。
《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，“東莞學(xué)生部落”微博于4月25日發(fā)帖稱，“東莞外國語學(xué)校發(fā)了校服后才告訴同學(xué)們價(jià)錢，屬于先斬后奏，學(xué)生們看到價(jià)格紛紛表示穿不起!據(jù)了解，該校發(fā)放的校服有12種不同季節(jié)的衣服，共有18件，費(fèi)用為2180元。
無獨(dú)有偶，據(jù)《溫州都市報(bào)》報(bào)道，一名網(wǎng)友貼出了溫州十九中2015年新款校服收費(fèi)表，包括8套校服(14件)，總共1680元。從中可以看到，長袖羊毛衫110元、羊毛衫馬甲70元、呢大衣265元、正裝(中山裝)345元……報(bào)道中還提及，校服因?yàn)楹每�，其他學(xué)校的學(xué)生很是羨慕，而且有關(guān)部門也表示，校服經(jīng)抽檢是合格的。
“校服僅僅貨真價(jià)實(shí)還不夠，還需要物美價(jià)廉，否則就會(huì)讓人浮想聯(lián)翩，猜想是否存在‘貓膩’。”姚明華說，有的學(xué)校采購校服后舉報(bào)纏身，麻煩不斷，主要還是因?yàn)椴僮鬟^程不透明。所以，學(xué)校要公開采購過程，采購過程可讓學(xué)生和家長參與進(jìn)來，并且每個(gè)環(huán)節(jié)要做好公示，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督;要堅(jiān)持自愿原則，校服購買不可強(qiáng)求;要多考慮家長的感受，畢竟是需要家長埋單。校服的價(jià)格應(yīng)該低于同等質(zhì)量服裝的市場(chǎng)售價(jià)，畢竟校服是“批發(fā)”，如果學(xué)生穿校服能幫家長省錢，家長又何樂而不為呢?
張又偉同樣認(rèn)為，為了不給學(xué)生家庭造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，價(jià)廉是校服必須要考慮的重要因素。要充分發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)資源配置的決定性作用，健全競(jìng)爭機(jī)制，找到物美與價(jià)廉的最佳平衡點(diǎn)。
“只有市場(chǎng)充分發(fā)揮作用，才可能產(chǎn)生最大的效益，對(duì)于校服來講，就是物美價(jià)廉。實(shí)現(xiàn)物美價(jià)廉要靠市場(chǎng)，關(guān)鍵是維護(hù)公平競(jìng)爭的秩序，有效規(guī)范校服市場(chǎng)，這更是需要多部門協(xié)作的系統(tǒng)工程�！北本⿴煼洞髮W(xué)教育學(xué)部陳東升認(rèn)為，各地教育行政部門是校服用戶的代言人和選購指導(dǎo)方，必須加強(qiáng)對(duì)采購單位指導(dǎo)，不得違反市場(chǎng)原則采取“定點(diǎn)”、“定商標(biāo)”等方式干涉交易。教育、質(zhì)監(jiān)、工商部門還要嚴(yán)查對(duì)本地校服生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行地方保護(hù)的行為，充分保障校服市場(chǎng)公平。
“還要發(fā)揮政府定向調(diào)控職能，對(duì)家庭貧困學(xué)生、革命烈士子女、孤兒、殘疾兒童等，采取多種措施無償提供校服。有條件的地區(qū)，可由地方政府向中小學(xué)生無償配發(fā)校服，并優(yōu)先配發(fā)給農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生�！标悥|升說。
徐攀認(rèn)為，中小學(xué)生身體發(fā)育較快，校服更新?lián)Q代也較快，為配合生態(tài)文明建設(shè)，努力降低資源能耗，減少家長重復(fù)支出，應(yīng)鼓勵(lì)各地探索校服以舊換新、以小換大等回收利用機(jī)制。而禮服式校服，則可采用學(xué)校統(tǒng)一購買供學(xué)生循環(huán)使用的模式，以節(jié)省支出。
校長說
校長莫在校服管理上“偷懶”
作為中小學(xué)生穿著的服裝，校服除了一般服裝所具有的實(shí)用功能和審美功能外，還應(yīng)該具有一個(gè)特殊的功能――教育功能。如，校服可以增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，代表著規(guī)范，體現(xiàn)著身份平等，意味著秩序和紀(jì)律等。
作為校長，我當(dāng)然想把校服從推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育理念的高度來考量，但現(xiàn)實(shí)中卻遭遇到諸多尷尬。譬如說校服的款式和質(zhì)量問題，“毒校服”挑戰(zhàn)的是法律的底線，“丑校服”則是對(duì)大眾審美情趣的不恭�，F(xiàn)實(shí)中沒有哪位學(xué)生愿意穿上“丑校服”，更沒有哪個(gè)學(xué)校愿意讓學(xué)生穿上“丑校服”，但是現(xiàn)實(shí)中為什么還會(huì)出現(xiàn)“千校一面”、“千人一款”甚至是“丑校服”的現(xiàn)象呢?在我看來，至少有以下三個(gè)方面的原因。
一是與地方保護(hù)主義有關(guān)。在我國，校服行業(yè)的興起也就是最近十多年的事情，其市場(chǎng)準(zhǔn)入、管理體制等方面有其天生的盲點(diǎn)，這就為地方保護(hù)主義的滋生提供了溫床。近年來，隨著社會(huì)民主與法制化的程度越來越高，各地教育行政部門加強(qiáng)了對(duì)采購單位指導(dǎo)，但違反市場(chǎng)原則采取“定點(diǎn)”、“定商標(biāo)”等方式，對(duì)本地校服生產(chǎn)廠家進(jìn)行地方保護(hù)的行為依然存在，去除地方保護(hù)“壁壘”對(duì)于校服行業(yè)而言依然任重道遠(yuǎn)。因此，當(dāng)務(wù)之急是要切實(shí)加快法治建設(shè)步伐和實(shí)現(xiàn)政府職能轉(zhuǎn)變。
二是與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)有關(guān)。目前，全國各地普遍采用由學(xué)校代收費(fèi)直接向生產(chǎn)廠家采購的模式，這樣做的主要目的是為了凸顯學(xué)校特色。要想實(shí)現(xiàn)“一校一品”、“一校一特色”的理念，校服設(shè)計(jì)費(fèi)用可能要提高，即便學(xué)校加強(qiáng)校服采購公示，向?qū)W生和家長公示中標(biāo)企業(yè)、校服質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、采購流程、采購價(jià)格等方式，也很難將校服的價(jià)格降下來。究其原因，主要是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)決定了校服生產(chǎn)廠家最終必然要追逐利潤最大化。一所規(guī)模稍大一點(diǎn)兒的中小學(xué)校。學(xué)生總?cè)藬?shù)也就2000人左右，從“我的校服我做主”的理念出發(fā)，校服生產(chǎn)廠家很難進(jìn)行規(guī)�；呐可a(chǎn)，那么其單件校服的生產(chǎn)成本就很難降下來，“物美”和“價(jià)廉”很難兩全。針對(duì)這一難題，可否借鑒政府補(bǔ)貼家電行業(yè)、農(nóng)機(jī)系列產(chǎn)品的模式，也對(duì)學(xué)�；蛐７a(chǎn)廠家進(jìn)行一定的補(bǔ)貼?
三是與極少數(shù)學(xué)校的“懶政”有關(guān)。當(dāng)下，教育“懶政”不同程度存在于各級(jí)各類學(xué)校。如，多年以來，在中國的校園里，“校服=運(yùn)動(dòng)服”，似乎已是顛撲不破的“真理”(當(dāng)然，“運(yùn)動(dòng)服”≠“丑校服”)。如此簡單操作，無疑是對(duì)學(xué)生的一種極大傷害�！皯姓钡谋憩F(xiàn)是處理問題簡單化、隨意化，其深層原因是少數(shù)學(xué)校不敢擔(dān)當(dāng)、不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因此，在校服管理工作上，學(xué)校要義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任，做好學(xué)校應(yīng)該做好的事情。(作者系江蘇省徐州市第二中學(xué)校長)
學(xué)生說
我的校服可否我做主
一輛又一輛的貨車帶著些許轟鳴，緩緩開進(jìn)學(xué)校操場(chǎng)，一箱又一箱的“貨物”被運(yùn)了進(jìn)來。一些眼尖的同學(xué)瞧見箱子上的標(biāo)識(shí)，不禁大喊道：“快看!新校服來了!”這一句話如同一塊巨大的磁鐵，周圍的同學(xué)全都簇?fù)砹诉^來……
每每領(lǐng)到校服，每每拆開包裝，每每換上校服，心中的期待和喜悅也是難以言說的。這一幕又一幕不斷呈現(xiàn)，迄今為止已有6次。作為一個(gè)擁有6大套不同款式、不同風(fēng)格校服的我們，什么樣的校服質(zhì)地比較好，哪一套是我們喜愛的，哪一件還有待改進(jìn)，可都是了如指掌，因?yàn)椤靶雍喜缓夏_，只有自己的腳知道”。譬如說舊款的寬松“運(yùn)動(dòng)服”，雖然穿著方便、透氣性強(qiáng)，舒適度還不錯(cuò)，但是一如我們同學(xué)常調(diào)侃的：“哈哈，我很丑，可我很溫柔�！贝┰谏砩希贻p的活力與活潑全被掩蓋了，“價(jià)廉”而不夠“物美”!
正因?yàn)槲覀兊摹疤籼蕖保瑢W(xué)校讓我們參與校服的選購活動(dòng)。經(jīng)過“改頭換面”的校服，同學(xué)們對(duì)現(xiàn)在“英倫風(fēng)”校服系列的評(píng)價(jià)還是正面的居多，不管是從設(shè)計(jì)上、顏色上，還是穿在身上的感覺，同學(xué)們都比較滿意。它也符合我們的時(shí)尚標(biāo)準(zhǔn)，可也有一些有待改進(jìn)的地方。例如，由于衣服、裙子沒有口袋，紙巾等一些小物件沒處“安身”;貌似價(jià)格也不太便宜，有“物美”而不“價(jià)廉”之嫌，等等。
那我們心目中的校服是什么樣的呢?是可愛時(shí)尚風(fēng)，還是清新大氣風(fēng)，或者又是干凈利索的套裝?是像不丹國那種能塞進(jìn)所有文具和書本的寬大校服，還是如韓國青春又不乏時(shí)尚元素的大蝴蝶結(jié)校服，或是如美國因追求個(gè)性而只在重大節(jié)日時(shí)才穿的校服?我們都是一個(gè)個(gè)很有思想的人，如要“我的小伙伴們”都滿意，好像沒戲，眾口難調(diào)哦……
談?wù)勎蚁胍男７河幸粋�(gè)小小翻領(lǐng)，佩戴著一條粉藍(lán)相間領(lǐng)結(jié)的白色長袖襯衫。天涼時(shí)，外面套一件小巧淡藍(lán)的針織背心，重要的是，胸前要?jiǎng)e著一個(gè)我最愛的Kitty胸針，這樣我就可以和我的Kitty朝夕相處啦。一條淡粉色的長裙，清新而素雅，裙擺上還鑲著一圈蕾絲花邊。重要的是，腰間后背還有一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)，為裙子添上點(diǎn)睛之筆。這就是我心目中的校服：清純、素雅，端莊、大氣，沒有濃重的色彩，但有一定的文化內(nèi)涵。
我一次次地幻想過，校園里如果有這樣一身身亮麗的校服，絕對(duì)會(huì)是一道道美麗的風(fēng)景線。(作者系浙江省麗水市實(shí)驗(yàn)學(xué)校601班學(xué)生)
域外
國外的校服啥模樣
校服在一些國家越來越普及。在美國，前總統(tǒng)克林頓通常被認(rèn)為是倡導(dǎo)美國學(xué)校校服政策的第一人。他在1996年國情咨文中提出學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生穿校服之后，1996年只有3%的公立學(xué)校要求學(xué)生穿校服，到2000年，這一數(shù)字提高到12%，2010年又提高到19%。巴西2007年由教育部開展的小學(xué)與中學(xué)生家長調(diào)查顯示，98%家長認(rèn)為學(xué)校應(yīng)規(guī)定學(xué)生穿校服。
在澳大利亞，無論是家長抱怨校服成本太高，還是學(xué)生抱怨校服氣味難聞，大多數(shù)公私立學(xué)校要求學(xué)生穿校服并有不同嚴(yán)格程度的著裝規(guī)定。在其他國家，穿校服只是一些獨(dú)有的私立教育機(jī)構(gòu)的規(guī)定。
澳大利亞教育部規(guī)定，學(xué)校的著裝規(guī)范必須與教育部對(duì)于學(xué)校的著裝要求的相關(guān)政策一致，必須遵循健康、安全和莊重的標(biāo)準(zhǔn)，并且適用于各種體育活動(dòng)和天氣條件，具體的著裝要求由學(xué)校委員會(huì)與家長群體協(xié)商決定。
在澳大利亞，盡管私立學(xué)校在有關(guān)校服的相關(guān)規(guī)定方面一直走在前面，但公立學(xué)校也正實(shí)施更加嚴(yán)厲、更加保守的校服政策。
例如，《星期日郵報(bào)》對(duì)南澳大利亞州30所公立和私立學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，南澳洲公立學(xué)校的校服政策日益嚴(yán)格，內(nèi)衣的顏色、襪子的厚度以及襯衣的長度，甚至首飾的大小都是學(xué)生必須遵守的校服標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)公立學(xué)校通常都規(guī)定女孩只能穿最多高于膝蓋5厘米的裙子。西摩女子學(xué)院規(guī)定，內(nèi)衣應(yīng)該是黑色或者藍(lán)色以與校服一致。三一學(xué)院規(guī)定女孩貼身襯衣必須具有一定的厚度，學(xué)生每年可以允許在脖子上帶不超過2厘米長十字架。阿德萊德頂尖公立學(xué)校之一的格蘭拉哥國際高中規(guī)定學(xué)生只能從三個(gè)特定鞋子風(fēng)格中選擇一種，并且不能穿運(yùn)動(dòng)襪。
在校服的提倡者中，認(rèn)為穿校服的好處通常包括：增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歸屬感，減低學(xué)生的緊張感，促進(jìn)安全;改善學(xué)生的不良行為、加強(qiáng)紀(jì)律;家長置辦衣服的成本降低;能夠創(chuàng)造一個(gè)更加有序的環(huán)境，避免學(xué)生趕時(shí)髦，讓學(xué)生可以更專注于接受教育等。一項(xiàng)2009年在肯尼亞鄉(xiāng)村的貧困地區(qū)開展的研究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生穿校服平均可以將學(xué)生的曠課率降低44%，這些兒童的考試成績也在穿校服一年之后提高不少。
目前，新技術(shù)也日益滲透到校服的設(shè)計(jì)中。在巴西的維多利亞康奇斯塔市，2萬名學(xué)生穿著安裝了射頻識(shí)別芯片的校服。學(xué)生進(jìn)入教學(xué)樓后，電子傳感器對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控，再把信息傳給家長。另外，如果一名學(xué)生遲到20分鐘，家長就會(huì)收到信息告訴他們孩子沒有到校。如果這樣的信息連續(xù)發(fā)布3次，家長必須解釋孩子缺勤的原因或者學(xué)校向主管機(jī)構(gòu)上報(bào)。當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T希望新式校服不僅可以降低逃學(xué)率而且能夠改進(jìn)家校關(guān)系。
如果再進(jìn)一步，射頻識(shí)別芯片可能用于跟蹤校園中的學(xué)生，通過校服上的GPS實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)督。但是，目前這一技術(shù)的應(yīng)用存在爭議，美國的隱私保護(hù)者反對(duì)學(xué)校使用射頻識(shí)別技術(shù)。
有專家認(rèn)為，不管學(xué)校執(zhí)行什么樣的校服政策，學(xué)生和家長有權(quán)知道校服政策的具體內(nèi)容。
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