如何理解會展業(yè)的新常態(tài)？在新常態(tài)下中國會展教育如何進行內涵式發(fā)展？在日前召開的2015年中國會展教育論壇上，北京第二外國語學院經(jīng)貿與會展學院院長劉大可教授對這些問題進行了系統(tǒng)的闡述。

劉大可認為，會展活動作為一種服務于商業(yè)貿易和信息交流的平臺，其自身的發(fā)展與整個宏觀經(jīng)濟形勢緊密相關，會展業(yè)的新常態(tài)是國民經(jīng)濟新常態(tài)在會展領域的一種自然延伸。

所謂經(jīng)濟的新常態(tài)，通常是指在宏觀經(jīng)濟從高速增長向中高速增長轉變的過程中，從經(jīng)濟增長率、經(jīng)濟結構、增長動力以及社會風險等方面可能呈現(xiàn)出的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。劉大可認為，中國提出新常態(tài)的概念，是一種敢于順勢調整的智慧和責任，體現(xiàn)了政府敢于正視現(xiàn)實的勇氣和自信。

會展業(yè)作為整個社會經(jīng)濟的有機組成部分，伴隨著整個國民經(jīng)濟新常態(tài)的出現(xiàn)，必然會出現(xiàn)自己的“新常態(tài)”。首先，從增長速度看，會展業(yè)可能從過去10余年間15%左右的增速降低到5-6%的增速；其次，可能出現(xiàn)從以往政府主導向未來市場主導的轉變；第三，從競爭態(tài)勢看�？赡軓囊酝�企業(yè)對政府資源的競爭向企業(yè)之間的競爭、主辦地之間的競爭以及場館之間的競爭等復雜性競爭態(tài)勢轉變；最后，從增長動力看，可能出現(xiàn)從以往的資源驅動向未來的創(chuàng)新驅動轉變。

面對這些新的態(tài)勢，中國的會展教育和人才培養(yǎng)同樣需要重新審視過去十余年取得的成績、存在的問題以及未來發(fā)展的方向。

劉大可認為，從2000年前后中國會展教育萌芽以來，十幾年間中國會展從無到有，發(fā)展迅速，目前已有八十多家院校設立了會展本科專業(yè)，還有近兩百家高職高專院校開設了相關專業(yè)。從總體層面看，會展教育這些年來取得的成效非常顯著。主要體現(xiàn)在以下五個方面：一是學歷梯次體系基本建成，目前已經(jīng)形成從專科、本科、碩士研究生、博士研究生的完整的學歷體系；二科研是基金立項體系基本建成，目前已經(jīng)實現(xiàn)了從國家社科基金、教育部人文社科基金、省部級基金以及橫向社會服務項目的綜合體系；三是課程與教材體系基本建成，一改十幾年前會展教育無師資、無教材的狀態(tài)，今天不僅有數(shù)百種會展教材出版發(fā)行，而且部分教材已經(jīng)列入國家級規(guī)劃教材系列；四是師資隊伍建設基本建成，目前全國會展教師估計已經(jīng)超過1000人的規(guī)模，已經(jīng)形成了相對穩(wěn)定的教師隊伍；五是高校專業(yè)布局基本完成，由于市場容量的限制，會展教育的總體規(guī)模已經(jīng)可以滿足整個行業(yè)發(fā)展的需要，專業(yè)布點的擴張空間已經(jīng)十分有限。

雖然中國會展教育取得了長足的發(fā)展，但是劉大可教授在演講中同時提到目前教育中面臨的很多困惑。主要體現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢不突出、教師的職業(yè)路徑不順暢、會展專業(yè)邊界模糊、人才培養(yǎng)缺乏成功路徑，學界與業(yè)界分歧明顯等問題。劉大可指出，這些問題的形成有多方面原因，其中高校為吸引生源而跟風市場“短視行為”、會展教師為爭取教育資源夸大會展教育前景、會展行業(yè)急劇增長向社會傳遞的錯誤信號、媒體和少數(shù)業(yè)界人士對會展專業(yè)就業(yè)前景的夸大、高校與業(yè)界人士的期望差異等是導致這些問題的主要原因。

為了更好地推動中國會展教育在新常態(tài)的內涵式發(fā)展，劉大可認為目前會展教育需要重點思考的四個根本：第一是為什么要搞會展教育？劉大可認為必須旗幟鮮明地提出會展教育要為會展行業(yè)健康發(fā)展培養(yǎng)人才的總體定位，他認為將會展學生培養(yǎng)成“啥都能干”的通才的理念是一種誤區(qū)；第二是要弄清會展是一個學科還是一個行業(yè)？他認為會展本質上就是一個行業(yè)，這個行業(yè)可以用眾多學科的知識來解釋和分析，但其自身并不是一個獨立的學科，至少不是一個基礎性的學科；第三，關于會展教育是否需要一個全國性的統(tǒng)一標準，劉大可認為，不同學校、不同地區(qū)、不同類型的會展活動等有很多自己個性的東西，會展教育形成一些基礎性的知識板塊的共識是非常有必要的，但是要形成全國性的標準將面臨非常大的困難；第四，對于會展教育是否存在地域差異？劉大可給出了肯定的答復，他認為從會展行業(yè)看，有些地方適合搞會展，有些地方不適合搞會展，會展教育與當?shù)氐娜瞬判枨缶o密結合才能更有機會和前途，從而決定了會展教育應該具有一定的地域性制約。

最后，劉大可對新常態(tài)下高校會展教育提出了五點建議：一、是否開辦會展教育務必謹慎論證；二、為會展行業(yè)培養(yǎng)人才的目標要清晰明確；三、不同高校的層次定位和類別定位要準確；四、各高校需從本校的優(yōu)勢學科和市場機會出發(fā)，構建自身特色；五、師資要過硬，他特別強調會展師資既要有扎實的理論功底，同時要有豐富的會展行業(yè)知識，此外流利的外語水平對搞好會展教育非常重要。